Знакомство с порядковым счетом

Методика обучению порядковому счету в среднем и старшем дошкольном возрасте.

знакомство с порядковым счетом

В старшей группе дети уже знакомились с порядковым счетом. .. Знакомство с составом числа из 2 меньших чисел обеспечивает переход к обучению. Предварительная работа. После выработки счетных навыков, умения отвечать на вопрос «сколько?» знакомим детей с порядковым счетом, учим. Отличие порядкового счета от количественного: цель количественного счета Можно знакомство с порядковым счетом проводить в процессе.

Раскрыть значение количественных и порядковых числительных помогает сравнение. Воспитатель должен правильно использовать вопросительные слова и показать детям их отличие: Для организации упражнений берем предметы, отличающиеся признаками: Важно, чтобы предметы располагались линейно и указывалось направление счета. Цель занятия — показать детям значение порядкового счета и познакомить с его механизмом. В одной из них спряталась матрешка.

Можете вы сказать, в какой коробочке матрешка? Послушайте, как надо считать. Матрешка спряталась в третьей коробочке. Сначала узнаем, на каком по счету месте стоит последняя коробочка: Найдем третью коробочку считает механизм тот же, что и при количественном счете, только используются порядковые числительные, важно вовремя остановить счет. Для лучшего осознания детьми значения порядкового счета его постоянно сопоставляют с количественным счетом, чередуя вопросы сколько?

знакомство с порядковым счетом

Воспитатель выкладывает героев сказки. Выясняет сколько всего, предлагает детям сосчитать. Затем сам рассказывает, кто какой по счету пришел: После этого задаются 2 вида вопросов: Воспитатель подводит детей к тому, что определить место предмета среди других можно лишь, если герои стоят в ряд. На дальнейших занятиях воспитатель предлагает упражнения на выработку умения вести порядковый счет. Важно менять наглядность, задавать разные вопросы, чередовать задания.

Примеры заданий в качестве наглядности используются разноцветные флажки: Каким по счету стоит красный флажок? Какого цвета флажок стоит на четвертом месте?

Порядковый счёт - Сайт-игра Разумейкин

Расставьте флажки так, чтобы на первом месте был желтый, на втором — синий, на третьем — зеленый и. Поменяйте местами 2-ой и 5-ый синий и красный флажок, какое по счету место теперь они занимают? Поставьте синий флажок пятым между четвертым и шестымпорядковое место каких флажков изменилось не изменилось? Поставь зеленый флажок так, чтобы синий стал пятым Что нужно сделать, чтобы красный флажок стал вторым? Для закрепления проводятся упражнения, в которых определяется: Затем воспитатель меняет место расположения игрушки.

Важно показать, где, в каких ситуациях люди пользуются порядковыми числительными через беседы. Какое число меньше 7 на 1? Упражнениям на разностное сравнение чисел отводят не менее 2—3 занятий. В дальнейшем к этому вопросу следует периодически возвращаться до конца учебного года. Закрепить знания детей о порядке следования чисел позволяют упражнения в увеличении и уменьшении числа на 1.

Воспитатель ставит 1 предмет флажок, матрешкуспрашивает: Группу пересчитывают, попутно выясняют, который предмет по счету последний. Аналогичным образом проводят и упражнения в уменьшении числа на 1. Сколько их будет, если я 1 уберу? Данным упражнениям отводят 3 занятия. Первое занятие целиком посвящают упражнениям в увеличении числа на 1, второе — в уменьшении числа на 1, а третье — как в увеличении, так и в уменьшении чисел с использованием одного и того же материала, а также упражнениям на разностное сравнение чисел.

Но можно на всех 3 занятиях давать детям упражнения как на увеличение, так и на уменьшение чисел, если ребята усвоили разностные отношения между числами. Внимание их должно быть акцентировано на принципе построения натурального ряда. В интересной форме закрепить знания прямой и обратной последовательности чисел позволяют упражнения с лесенкой. Дети шагают по ступенькам лесенки то вверх, то вниз, считая либо количество ступенек, которые они уже прошли, либо то число ступенек, которое им еще осталось пройти.

Для упражнения детей в прямом и обратном счете используют числовую лесенку. Упражнения с числовой лесенкой позволяют закрепить знания о связях и отношениях не только между смежными числами, но и между остальными числами в ряду. Кроме того, они помогают осознать значение слов до и. Проводят ряд упражнений с числовыми фигурами. Ряд числовых фигур может быть выстроен как в прямом, так и в обратном порядке.

Педагог вызывает несколько детей, дает им числовые фигуры и говорит: А что оно сказало числу 6?

Непосредственная образовательная деятельность по ФЭМП «Путешествие в страну «Математику»

Вначале опираясь на числовой ряд, представленный в виде схемы, а затем без опоры на наглядный материал дети отвечают на такие вопросы: Перед каким числом называют число 5?

После какого числа называют число 8? Какое число больше, чем 7, на 1? Надо следить за тем, чтобы дети обязательно называли оба сравниваемых числа. Это важное условие осознания того, что каждое число кроме 1 больше одного, но меньше другого, смежного с ним.

Важно, чтобы дети научились быстро и уверенно вести счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Этому способствуют разнообразные упражнения в счете, которые проводят без опоры на наглядный материал.

Посчитай в обратном порядке. Какое число идет до 5? Назови 3 числа, которые идут после 4, а теперь — до 4. Угадай, какое число пропущено между числами 6 и 8, 5 и 7 и в обратном порядке: Назови числа, соседние 7. Назови 2 числа, пропустив между ними 1. Интерес к таким упражнениям повышается, если они проводятся в кругу и воспитатель не просто вызывает ребенка, а бросает ему мяч, платочек и.

Важно, чтобы в поиске нужного числа дети не вели счет от 1, а ориентировались на связи и отношения между смежными числами.

знакомство с порядковым счетом

Если окажется, что кто-либо из детей не в состоянии этого сделать, необходимо вернуться к упражнениям в сравнении совокупностей предметов. Упражнения в устном счете проводят во II и III кварталах, они предпосылаются ознакомлению детей с приемами вычисления при решении арифметических задач. В конце учебного года полезно предлагать детям рассказывать о том, что они знают о тех или иных числах 7 и 8, 6 и 5.

Если в своих ответах дети укажут на то, что 7 больше 6, а 6 меньше 7 на 1, число 7 содержит 7 единиц, а 6 — только 6, или: Детей знакомят не только с разложением числа на 2 меньших, но и с получением числа из 2 меньших чисел.

  • Методика обучению порядковому счету в среднем и старшем дошкольном возрасте.
  • Методика ознакомления с порядковым счетом
  • Занятие по математике «Порядковый счет до 5 и сравнение предметов по ширине и длине»

Это способствует пониманию детьми особенностей суммы как условного объединения 2 слагаемых. Детям показывают все варианты состава чисел в пределах пятка. Воспитатель выкладывает на наборном полотне в ряд 3 кружка одного цвета, просит детей сказать, сколько всего кружков, и указывает, что в данном случае группа составлена из 3 кружков красного цвета: Дети отвечают, что группа составлена из 2 кружков красного цвета и 1 кружка синего цвета, а всего — из 3 разноцветных кружков.

Воспитатель делает вывод, что число 3 можно составить из чисел 2 и 1, а 2 и 1 вместе составляют 3. Затем поворачивает обратной стороной второй кружок, и дети рассказывают, что теперь группа составлена из 1 красного и 2 синих кружков.

Обобщая в заключение ответы детей, воспитатель подчеркивает, что число 3 можно составить по-разному: Данное упражнение наглядно выявляет состав числа, отношение целого и части, поэтому с него целесообразно начинать знакомство детей с составом чисел.

Непосредственная образовательная деятельность по ФЭМП «Путешествие в страну «Математику»

Для закрепления знаний детей о составе числа из 2 меньших чисел используют разнообразные упражнения с предметами и моделями геометрических фигур. Детям предлагают рассказы-задачи, например: Как они теперь сидят? Как они еще могут сидеть? Она поделилась с Аней. Как она могла разделить карандаши? Выполнив то или иное задание, дети каждый раз рассказывают о том, на какие 2 группы расчленена совокупность, сколько всего предметов в нее входит, и делают обобщение о составе числа из 2 меньших чисел.

Важно приучить детей по-разному строить ответы: Не менее важно побуждать детей устанавливать отношение между целым и частями. Для подведения детей к обобщению им дают такие задания: Педагог берет 2 числовые фигуры, одну из них, например с 3 кружками, показывает детям, а вторую поворачивает к ним обратной стороной и спрашивает: Например, в групповой комнате может оказаться 2 шкафа с игрушками и 1 с пособиями, а всего 3 шкафа; 2 больших мишки и 3 маленьких, а всего 5 мишек и.

Знакомство с составом числа из 2 меньших чисел обеспечивает переход к обучению детей вычислению. Метлина, "Математика в детском саду", пособие для воспитателя детского сада, М. Магия приворота Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота — любовный и сексуальный.

Чем же они отличаются между собой? По данным статистики, наши соотечественницы ежегодно тратят баснословные суммы денег на экстрасенсов, гадалок.